幼儿园环境空间利用不足也是环境创设的一大问题，有的教师认为环境仅包括墙饰和班级内环境，缺乏对班级门外的走廊、墙壁、室内的屋顶、楼梯等物质环境的创设，也常常忽略了精神环境的创设。幼儿园的每个角落都有可利用的价值。

例如，走廊、楼梯是幼儿每天的必经之地，教师可以在台阶上画上脚印和不能打闹的图案，让幼儿懂得上下楼梯要一步一个脚印，不能在楼梯上追逐打闹；寝室是幼儿每天午休的地方，教师可以在寝室里挂上星星月亮的吊饰、在幼儿休息时适当调节室内的光亮，放一些舒缓的音乐，这些环境布置都有利于幼儿良好地入睡；在洗手间，为了避免幼儿盥洗时出现拥挤的现象教师在洗手盆的地面上画上一道黄线，或者按照人数限制贴上小脚丫，暗示幼儿要懂得排队，一个接一个，并在洗手盆的墙面上贴上正确的洗手步骤，时刻提醒幼儿不能偷懒，养成讲卫生的好习惯。这些容易被教师忽略的环境，，随处蕴含着教育的契机。